做老師的反多被學生歐打，試問還要不要過去的那把“戒尺”？
在家長會上，老師就學生放學補課產生的新問題，諸如補學班的老師有的確只是為了“把孩子的空余時間照看過去為目的”，所以教育質量不是令在職老師太滿意，其至于頗有怨言，最后老師問我們家長有何教育孩子成人成才的真知熾見。 因系在陌生的眾目睽睽之下發(fā)言，本不是我的性格和特長，所以一直微笑作傾聽狀。后等會議散場，與部分和我一樣心情的家長向老師致意后，我方才站在老師的身側，微笑著開口發(fā)言： “第一，因為孩子近期進步明顯的很大，我鄭重向老師表達感謝!” “第二，就剛才您詢問的問題，我想說的是，所謂如何把孩子教育好，最關鍵的是要把孩子的品德教育好!無任何惡習，尊老愛幼、誠實上進，只要俱有這樣的優(yōu)良品德，那些諸如成人們通常的要求如學習等，自會一順百順，不會再過分讓老師和家長煩神!至于說過分關注以一階段的成績和分數的多少來衡量一個孩子的人生，一是有失偏頗，二是或為時過早!” 記得當時確是天色已晚，老師因有事急匆匆要回去，所以，我的話可能一是我本就沒有表達得全面和徹底，二是老師因為環(huán)境原因本就沒聽清楚。所以，我不得不在此平臺以一個普通學生家長的身份嘮叨幾句，總是用心寫就吧! 學生如何把成績搞好，我不想多說，但就現在的教育圈內不良的學風，我閑說幾句，供老師、家長，包括局外人評判。 近期屢次聽說大學城有高校學生歐打老師的現狀，我深深認為，有這樣的學生行為決不是做老師的恥辱!而是當今社會教育環(huán)境和政策的恥辱，也是做為學生家長的特大恥辱!天天辛苦向你傳經布道的老師，真的就千般不對、萬般不是值得要你作為學生來羞辱和歐打嗎？ 我不崇拜過去的八股教育，我也不是挑動為過分追求所謂的師道尊嚴所要的對于學生人格上明顯的羞辱和踐踏，甚至于不可思議的傷害，但，現在的平臺環(huán)境和教育制度中有維護老師同樣也是最起碼的人格和師道尊嚴的條款嗎？，打一或并不恰當的比喻：“現在的教育制度中有戒尺這個有形或無形的物件嗎？” 孩子尚未成年，家長再疏于管理，而那把戒尺所起的作用，只為是警戒做為學生必須端正態(tài)度好好學習吧了，哪個不知道那把戒尺最重的后果無非就把手心打紅而已吧了!為了孩子長遠打算，倘在校被發(fā)現品情不端不正的，被老師適度的打兩把“戒尺”或并不為過，難難還有比我們成人中的個別人賣淫、嫖娼還丟臉？ 有的家長，老師剛批評了自家的孩子幾句，校長才呵斥了調皮的學生幾聲，做家長的就急吼吼的找上校方，討說法，求真理，甚至于如文革時期的‘打*砸*搶、破*四*舊’，這是我們現代人的素質？這樣的素質，自己能教育出什么樣的孩子？ 當然我也知道，教育戰(zhàn)線上的眾多為人師表者，也一定有極個別的孔老夫子的不孝子孫，倘他們中的個別人做的有些過分甚至于造成孩子心靈上的創(chuàng)傷包括違法亂紀的事來，我們盡可以訴諸于法律，讓違法者承擔違法的后果。 可作為家長，倘以一葉障目，我們捫心自問，是不是有失偏頗？作為家長，我們也需要冷靜的分析，自查自究! 再說，孩子年少時的品性，倘不嚴加管束或不忍管束，等將來成材、定型了，才發(fā)現根不紅，苗不正，豈不悔之晚矣？到那時，如給別人管，可能比現在老師的管束要重十倍或百倍，倘一時岔入岐路，交由權力機關或專政機構，那時的管束可能更不可同日而語，心靈的責罰、自由的失去，甚至于身陷牢獄之災，那時的家長，情何以堪？ 到那時，你還希冀什么指望他可能為你光宗耀祖、傳宗接代、服伺你下地入土？ 所以，我認同必要的管理和教育。老師，總不能過分的放任學生的張狂和放蕩不羈。這個社會既已形成一種特定的教育環(huán)境，倘有不公不正之處，留待時日或社會的前進中調整或修正，但作為老師，既在其位，必須以“上面”給付的模式來把學生盡可能的各就各位，我們能說什么？我們和那些在教育前沿陣地上的老師一樣，無可奈何，所以，我們必須要學會理解和適度的包容，當然，老師和學生之間，語言上的溝通和心靈的對接是必須的，但適度的懲前毖后也是必須要的，所以我也想希望且想知道，那戒尺，當今社會，哪一個學堂，哪一家名校，還有存世呢？ 與時并進是可以的，但過去的那把“戒尺”，適當的從犄角旮旯里找出來，適度的用用，也不一定就是未倘不可，您說呢？ 我叔叔是我最尊重的最有學問且最古板的老師，我曾被他嚴厲的批評過，在他手下讀書的時候，我看見他的影子，以我最調皮的個性，也是內心抖擻，但正因為此，我才有光彩照人的今天，他，也是我最要感謝的老師其中之一， 仁者見仁，智者見智，愚昧的傻人說一些胡話，呵呵，只是在此，一吐為快! 歡迎溝通。
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