原來確實(shí)很疲憊不堪，但當(dāng)想起下午四點(diǎn)后要參加家長會時，立即于午后近兩點(diǎn)了還要上床睡一會兒（好像只有二十分鐘，當(dāng)中還要刨去接電話的空間），醒來后立即洗臉下樓，立感神清氣爽，呵呵，人，就一個精氣神!
　　倘若困極了在家長會上進(jìn)入倒寐磕沖狀態(tài)，備不齊也還能發(fā)揮以往的長處再天雷滾滾般“打呼�！�，那不是天大的活丑？——俺怕!
　　五點(diǎn)校大會堂家長會開，基本上是校領(lǐng)導(dǎo)對于家長提的分享和期望，近六點(diǎn)多進(jìn)班級繼續(xù)。當(dāng)我坐到小兒的位置上時，看到他桌上有一信封，上寫“不能給其他家長看”，并上寫我名字，明顯是寫給我的，立即輕輕拆封，手指頭小心翼翼僀出一張紙，打開一看，只見紙上寫著：
　　“爸爸，你對我真好!” 心頭油然而生暖意，我知我又被小兒感動了。
　　說實(shí)話，孩子的媽媽對于孩子一般是“叱是疼，訓(xùn)是愛，不叱不訓(xùn)就摟懷里喊乖乖”，我知我在嚴(yán)防死守孩子學(xué)習(xí)這方面確是躲懶滑得溜慣了，自知罪 責(zé) 難 逃，所以一直不爭那育兒的言權(quán)，不做那訓(xùn)子的戶主，原以為自會相安無事，沒曾想，小兒母親突然臨時掛職到外地開拓創(chuàng)業(yè)打天下，丟下我和小兒父子在家，好處是“兩人吃飽，全家不餓!”但同時，教子成人的重大責(zé)任一瞬間壓在我“稚嫩”的肩上。
　　先是父子磨合，然后陪吃陪睡的同步跟進(jìn)，進(jìn)而制度的建立，規(guī)則的執(zhí)行，通過擺事實(shí)講道理再加上我屢屢催人淚下的聲情并茂演示，偶爾也會做一些“高高提起，輕輕落下”的肢體動作以配合當(dāng)時環(huán)境的協(xié)調(diào)，還好，小兒在環(huán)境的高壓下基本上循規(guī)蹈矩，在做人和學(xué)習(xí)的執(zhí)行過程中，大錯誤確實(shí)好像沒有，但微末細(xì)節(jié)或有偏差，我也只好睜一只眼閉一只眼作糊涂狀，畢竟我也知“水至清則無魚”的道理。
　　人多說“做父難!”，實(shí)際我知這歲月“做學(xué)子”也不易。除了星期五和星期六兩個晚上能看兩三個小時電視外，小兒現(xiàn)在基本上沒有什么算是真正娛樂的活動，每天晚上九點(diǎn)多準(zhǔn)時睡覺，早晨六點(diǎn)二十分鐵打不動立即起床。
　　說到底，這個環(huán)境和我們這些成人給孩子的洗腦還是卓有成效的，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，盡管有的學(xué)習(xí)明顯是被動的，但孩子好像明顯沒有刀架在脖子上的逆反舉動。
　　能認(rèn)識到少年時候沒日沒夜的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種天經(jīng)地義的需求，這種認(rèn)識的建立是這個環(huán)境的喜悅還是悲哀，我不知道，但看平時非學(xué)習(xí)時間內(nèi)孩子玩耍得的興高采烈，我知道除了搖頭晃腦的學(xué)習(xí)狀，孩子每天的愉悅一定還有其它可以代替的。
　　所以我一直內(nèi)疚。
　　天天不苛言笑中我竭力壓抑和孩子一樣的嬉皮笑臉，我盡全力向“有威信的父親”的方向努力，就如今晚我看到孩子在家長會上給我的留言，感動在心頭，可當(dāng)我回家后孩子左一次右一次問我今天家長會開得如何的時候，我知孩子在盼望我的一份“笑逐顏開”，我知孩子在盼望我于感動后能對他有所褒揚(yáng)，可我還是板著臉，繼續(xù)對他和平常一樣的說教。
　　我怕孩子形成喜夸的習(xí)慣后，得意忘形，誰不知“爬得越高，跌得越慘”？我不能讓孩子在這樣的習(xí)慣成長過程中再添油加醋。小兒沒有發(fā)生過如他大哥蹣跚學(xué)步那一次先走失后又找到時父子抱頭痛哭的場景，但從家離�？偣矝]有五百米的距離，一個五年級的男孩子是不是就不能自己上學(xué)還非得要做爸的親送？
　　總共就兩三早上我沒有如往日一樣的專車親送，今早被“領(lǐng)導(dǎo)”查崗一下子撞到，害得在電話里招致一頓上綱上線類的“修理”，我知我錯了，可這種“抱在手里怕曬了，含在嘴里怕化了”的溺愛，管真就不值得檢討？
　　孩子果真是孩子，把平凡的日子里我們成人的真疼或錯愛，倒感激得淋漓盡致，殊不知，孩子，人生在世，總有一些東西，比我們做父母的生命，更重要!
　　這，就是你，還有你哥!